The researchers from UOC divided the students in pairs  so that they could  reflect and self-assess their learning achievements aboutclimate change and wildfires by answering to some questions in paper. Later, in groups divided by countries, they  consideredpotential activities to keep working on this topic in their own schools and communities taking into account the structure of their ownschool and the places where they could spread what they have learned.

They elaborated posters that synthesized their ideas and they explain them to the other participants.

 

The students had to share what they had learnt during the week about wildfire so that in pairs they could write answers to thequestions.

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